《粉體材料與工程》是我校材料科學(xué)專業(yè)本科生主干專業(yè)課程之一，集理論概括性與跨學(xué)科交叉性于一身，同時(shí)也與基礎(chǔ)學(xué)科和應(yīng)用科學(xué)緊密相連[1]，綜合運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)技術(shù)和手段，結(jié)合前沿專題與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)于提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力具有重要的意義。本課程對(duì)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)與科研工作，同樣具有認(rèn)知與過(guò)渡的重要作用。

1 粉體材料與工程在國(guó)民經(jīng)濟(jì)與前沿科學(xué)中的重要意義

粉體材料的理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用，遍布與人們的生產(chǎn)生活，從古至今，從生產(chǎn)到科研，從工業(yè)到農(nóng)業(yè)，無(wú)處不在。無(wú)論中華文明中的陶瓷與火藥，制墨與印染，還是現(xiàn)代工業(yè)的選礦與煤炭運(yùn)輸，石油業(yè)的催化與超硬材料的磨料磨具，粉體材料與技術(shù)都在默默的發(fā)揮著重大的作用。

隨著現(xiàn)代檢測(cè)與微觀技術(shù)的發(fā)展，特別是納米技術(shù)與納米材料產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，人們對(duì)于粉體有了更為廣闊的分類（塊體，顆粒，超細(xì)/超微顆粒，納米顆粒，皮米/飛米顆粒）[2]。對(duì)于微觀粉體科學(xué)的研究，在太陽(yáng)能電池、無(wú)機(jī)抗菌材料、納米仿生材料、超導(dǎo)材料、復(fù)合功能材料等前沿科學(xué)的研究中越來(lái)越被人們所重視。

2 粉體材料與工程的課堂與實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)于材料科學(xué)專業(yè)，《粉體材料與工程》的課堂教學(xué)主要針對(duì)以下幾個(gè)專題進(jìn)行講授：顆粒的幾何特征，粒徑測(cè)試方法，粉體顆粒的力學(xué)性質(zhì)，粉碎與制備，分級(jí)與分離，儲(chǔ)存與轉(zhuǎn)運(yùn)，混合與造粒，危害與防治等[1-5]。增加備受關(guān)注的納米材料與技術(shù)，應(yīng)用廣泛的粉體工業(yè)設(shè)備的專題介紹。同時(shí)輔以《粉體材料與工程實(shí)驗(yàn)》課程的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作（包括氣流粉碎實(shí)驗(yàn)、粒度測(cè)試與表征、顆粒表面改性等實(shí)驗(yàn)），使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)粉體材料與技術(shù)所涉及的物理、化學(xué)等各個(gè)學(xué)科知識(shí)，并了解粉碎、造粒、粒度測(cè)試與表征等微型儀器設(shè)備的原理與使用；綜合本專業(yè)實(shí)習(xí)基地（協(xié)進(jìn)陶瓷）現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)習(xí)認(rèn)知與實(shí)際操作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用和理解，激發(fā)科研興趣，為就業(yè)與科研工作打下良好的基礎(chǔ)。

3 粉體材料與納米材料

納米材料與納米技術(shù)是新型科學(xué)與技術(shù)的代表之一，因?yàn)槠鋵?duì)神秘微觀世界的深入分析以及對(duì)現(xiàn)代生產(chǎn)生活的巨大影響而越來(lái)越多的被廣大同學(xué)所喜愛(ài)，在絕大多數(shù)的材料科學(xué)與工程院校均獨(dú)立開(kāi)設(shè)了課程。納米粉體屬于微觀粉體的一種，是粒徑尺寸介于1-100納米的粉體顆粒；納米粉體具有粉體的一般特性，納米技術(shù)適用于多數(shù)的粉體工程；且納米粉體和技術(shù)具有自己獨(dú)特的尺度特性，如燕山大學(xué)、吉林大學(xué)與美國(guó)芝加哥大學(xué)合作制備的納米孿晶結(jié)構(gòu)金剛石，其硬度相當(dāng)于天然金剛石的兩倍[6]。這些研究成果的引入與介紹，為課堂教學(xué)增添了較大的學(xué)習(xí)樂(lè)趣?！斗垠w材料與工程》課程中，納米材料與技術(shù)是其中重要的一部分，因此把握好粉體材料/技術(shù)與納米材料/技術(shù)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與科研興趣具有重要的作用，也可以為《納米材料》等課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4 粉體材料及粉體技術(shù)與科學(xué)研究

考研、讀博，從事科研工作，是學(xué)生們畢業(yè)后的選擇之一，也是現(xiàn)在科技發(fā)展、社會(huì)需求對(duì)教育教學(xué)提出的一個(gè)潛在要求。粉體材料與技術(shù)，涵蓋了粉體制備技術(shù)、測(cè)試技術(shù)、表面改性技術(shù)、納米材料與技術(shù)、顯微儀器操作與設(shè)計(jì)、分子藥物制備、納米能源器件等各種先進(jìn)的技術(shù)與理念[7]。因此，針對(duì)于粉體材料的教學(xué)，在基本教學(xué)內(nèi)容中，添加一定的前沿科學(xué)知識(shí)，有助于學(xué)生科研興趣的培養(yǎng)，對(duì)于今后研究生科研課題的基礎(chǔ)教育與銜接，有著重大的影響。粉體產(chǎn)業(yè)相關(guān)的儀器設(shè)備，如今在實(shí)驗(yàn)室中更加微型化、普遍化，如激光粒度儀、掃描電子顯微鏡等，這些設(shè)備的原理掌握與熟練操作，對(duì)于今后的科研工作、設(shè)備的改造與研發(fā)，有一定的推動(dòng)作用。

粉體材料及技術(shù)，與實(shí)際生產(chǎn)生活息息相關(guān)，因此開(kāi)設(shè)《粉體材料與工程》相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程必不可少。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)粉體技術(shù)的熟悉和掌握，我院?jiǎn)为?dú)開(kāi)設(shè)了《粉體材料與工程實(shí)驗(yàn)》課程，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以制備、表征和改性為主；依據(jù)本地的粉體行業(yè)熱點(diǎn)（本專業(yè)對(duì)應(yīng)的實(shí)習(xí)基地協(xié)進(jìn)陶瓷是建筑用外墻磚領(lǐng)軍企業(yè)之一）和實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有科研課題、相關(guān)設(shè)備，制定了高嶺土粉碎及顆粒表征實(shí)驗(yàn)、粉體顆粒表面改性劑測(cè)試等實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用到小型氣流粉碎機(jī)、標(biāo)準(zhǔn)篩、激光粒度儀、掃描電子顯微鏡等粉體技術(shù)常用的制備（破碎）、篩分、表征設(shè)備，與《納米材料》、《材料科學(xué)基礎(chǔ)》和《現(xiàn)代材料分析測(cè)試技術(shù)》等課程緊密相連?！斗垠w材料與工程實(shí)驗(yàn)》課程，聘請(qǐng)材料學(xué)專業(yè)研究生作為助理，針對(duì)于粉體技術(shù)與理論知識(shí)在科研中的應(yīng)用和重要性，在學(xué)生間相互交流得到強(qiáng)化。

5 粉體材料及技術(shù)與生活 　　課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于粉體材料對(duì)現(xiàn)代生活的影響有著很多疑問(wèn)，為此我們選用了現(xiàn)有的教材、教輔材料[1-5]，針對(duì)粉體與粉塵、粉體的危害與防治等課題進(jìn)行單獨(dú)的教學(xué)，結(jié)合河北秦皇島驪驊淀粉公司粉塵爆炸事件[8] 、甲流爆發(fā)與粉塵爆炸機(jī)理探析[9]講述預(yù)防粉塵爆炸及爆炸條件，針對(duì)超硬材料[6]與磨料磨具的應(yīng)用講述微觀斷裂機(jī)制和粉體的物化性能，結(jié)合霧霾及PM2.5值講述粉塵的危害防治等。息息相關(guān)的生活知識(shí)，加深了學(xué)生對(duì)于粉體技術(shù)和知識(shí)的認(rèn)識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升分析及綜合處理能力，是職業(yè)技能鍛煉的基礎(chǔ)之一。

總之，《粉體材料與工程》的教學(xué)，針對(duì)于材料科學(xué)與工程專業(yè)本科生，利用多媒體教學(xué)手段，鞏固理論知識(shí)為基礎(chǔ)，輔以前沿?zé)狳c(diǎn)課題分析，在實(shí)驗(yàn)中鍛煉綜合運(yùn)用能力，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中實(shí)踐相關(guān)知識(shí)，對(duì)于全面理解和掌握粉體技術(shù)和基本知識(shí)是必不可少的。當(dāng)今的大學(xué)生，有更多的熱情和興趣去創(chuàng)新和實(shí)踐，對(duì)于課堂教學(xué)而言，是不斷完善和提升《粉體材料與工程》教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的良好契機(jī)。